sábado, 14 de março de 2015

Apresentação da BANDA



A Escola Estadual Lauro Sodré (antigo Instituto de Educandos Artífice Lauro Sodré) desenvolve atividades voltadas à prática musical desde 1857, com o objetivo de incentivar o jovem estudante a pleitear uma formação na área musical, e desta forma mantê-lo distante dos riscos sociais.

Patrimônio histórico cultural do Estado do Pará, tombada em 23 de agosto de 2003. A Banda Sinfônica da Escola Lauro Sodré foi fundada no ano de 1857, como Banda do Instituto de Educandos Artífice, antigo Instituto Lauro Sodré. Objetivando estimular o gosto pela música, assim como, assegurar a permanência e o sucesso escolar.
No ano de 1872 o governado Dr. Abel Graça efetivou o funcionamento do Instituto, dotando assim sua respectiva Banda de Música, sob a portaria do dia 30 de março de 1872.
Ao decorrer de sua trajetória acarretou inúmeros títulos nacionais, representando o nosso Estado com grande êxito, e se tornando um exemplo de ensino musical dentro de uma escola pública em todo território nacional. Sua gerência sempre contou com maestros insignes, que sempre contribuiu na formação de grandes músicos.
Sua atual regência e do maestro Silas Borges da Silva, que há 24 anos vem dinamizando este trabalho.

quarta-feira, 4 de setembro de 2013

O SECRETÁRIO ESPECIAL DE PROMOÇÃO SOCIAL MENTE!!!

          O secretário especial de Promoção Social, Alex Fiúza de Melo, mentiu para os coordenadores do PROJETO EDUCANDO ATRAVÉS DA MUSICA, que o atual GOVERNO não deixaria o projeto parar. no entanto ele simplesmente mandou arquivar o pedido de pagamento dos monitores que atendiam aproximadamente 900 crianças e jovens de Belém e da região metropolitana, que participavam de aulas de musicalização e pratica instrumental na BANDA DA ESCOLA ESTADUAL LAURO SODRÉ, onde funcionava o PROJETO.

os monitores ñ recebem desde novembro de 2012, ou seja, a secretaria de educação não tem interesse de apoiar projetos de educação complementar. Deixo aqui uma pergunta, a quem a secretaria de educação está subordinada?; ao Prof. Alex Fiuza ou ao Secretario Adjunto Waldecy Costa que manda e desmanda como bem entende na SEDUC.

terça-feira, 6 de agosto de 2013

GOVERNO DO PSDB ABANDONA PROJETO DE EDUCAÇÃO MUSICAL

Um dos principais projetos de educação básica de musica esta morrendo por falta de apoio do governo, o Projeto Educando Através da Música da Escola Lauro Sodré, corro o risco acabar por não ter recursos para se manter, o projeto atende cerca de novecentos alunos da rede publica de ensino, da região metropolitana de Belém.
O projeto foi criado para fomentar a tradicional banda de musica da escola Lauro Sodré, mas pelo que se vê o atual governo não demonstra o menor interesse em manter o projeto em funcionamento.

O principal objetivo do Projeto Educando Através da Música é a formação profissional, possibilitando ao aluno de escola publica o acesso a instrumentos musicais para quem não possui condições financeiras para comprar um instrumento.



Sendo considerada Patrimônio Histórico Cultural do Estado a Banda Sinfônica Lauro Sodré vem se destacando no cenário nacional, figurando entre as melhores bandas do país. Atualmente é pentacampeã no Concurso Nacional de Bandas e Fanfarras realizado na cidade de Campo Grande - MS  e tricampeã na V copa de Bandas e Fanfarras Enviro-Chemie na cidade de Santa Fé – PR; na categoria Banda de Apresentação – Sênior, é campeã na categoria Banda de Percurssão.
 


A Banda também vem se destacando com apresentações no Estado do Pará, promovendo junto ao público paraense a oportunidade de vivenciar e se envolver com o trabalho de uma das bandas mais antigas do Brasil que aborda de forma diferenciada a importância da música dentro da escola.
Em 2004, a coordenação da Banda Sinfônica, implementou o PROJETO EDUCANDO ATRAVÉS DA MÚSICA, objetivando possibilitar o acesso à música à comunidade, além de contribuir na formação de futuros instrumentistas de bandas e orquestras. A lei 11.769/2008, que efetiva o ensino da música nas escolas públicas, vem consolidar o trabalho já desenvolvido pela Escola Estadual Lauro Sodré, pois capacita alunos da comunidade estudantil com aulas teóricas e práticas instrumentais. 

sexta-feira, 5 de abril de 2013

A História do saxofone



O Cobre é uma das mais antigas industrias conhecida na Bélgica, particularmente em dinant (onde predominava a mineração de calamina)teve a partir do Sec. XIV uma considerável expansão. Foi nessa cidade onde trabalhou e prosperou o industrial e fabricante de instrumentos musicais Charles Joseph Sax pai de Antoine Joseph Sax, nascido em 06 de novembro de 1814, que mais tarde ficaria conhecido por Adolphe Sax.
                Iniciado desde a infância na fabricação de instrumentos Antoine, apelidado de “Adolphe”, também estudou clarinete com Bender, diretor musical do regimento de guias em Bruxelas. Seu trabalho lhe rendeu o apoio e incentivo de muitos dignitários estrangeiros, especialmente da França: Georges Kastner, autor de vários livros e musicográficas pedagógicas; Savart, professor da Faculdade de França; Fétis, fundador da Revue Musicale; Habeneck, que estreou sinfonias de Beethoven em Paris, Hector Berlioz e General Rumigny, assessor de Louis-Philippe.
                Idealista e conciente do seu valor se instalou em outubro de 1842 em Paris, seu modesto atelier se transformou rapidamente em uma verdadeira fabrica, homem de espirito penetrande, lucido obstinado, sempre pronto para substituir os trabalhadores mais especializados incapazes de compreender seus calculos, era tecnico de som e se necessario funilador, torneiro e entalhador. Adolphe poderia pensar e agir.
                O que mostrava que o timbre dos seus instrumentos não era determinado pela natureza do material utilizado, mas pelas proporções dadas a coluna de ar que se forma no interior. Bem versados ​​na lei conhecida como "proporções", Adolphe Sax aperfeisuol e completou quase totas as familias de intrumentos de metal e de madeira, registrou 26 patentes e inventou novos tipos de instrumentos:

Saxhorns (família de seis, patenteado em 1843)
Saxotrompas (família de sete, Patente,1845)
Saxofones (sete, 1846)
Saxotubas (1849).



segunda-feira, 16 de abril de 2012

Por que uma técnica para regência?


             Um piloto de corrida precisa conhecer e aplicar todo um conjunto de informações, de modo a dirigir com acerto o seu carro. É necessário que desenvolva a visão, de maneira  a poder calcular as distancias; é preciso que saiba realizar as marchas no tempo devido e reflexos rápidos,nas curvas e obstáculos, é necessário a inda que conheça bem o seu carro, para poder exigir o Maximo que ele pode dar, enfim, mesmo sem ser um campeão mundial, ele tem que estar tecnicamente preparado. Em regência, como em outras atividades é necessário uma técnica. O ensino desta técnica tem sido objeto de um curso de 6 anos de duração em nossas universidades, por ai se pode bem fazer uma comparação dos problemas da arte de conduzir.
            O professor de musica tem uma gama de conhecimentos a transmitir, que vai desde a conscientização rítmica do aluno até a execução do instrumento. A regência como parte desse todo, deve ser levada ao aluno de forma indireta, isto é através do uso no dia-a-dia, dos gestos que a caracterizam, de forma a educa-lo para o trabalho em conjunto.

Trabalhar com pessoas em grupo!

            Todo o conhecimento e a melhor técnica serão inúteis, se o mestre não souber se relacionar com o musico. O conhecimento de alguns princípios de psicólogos em muito ajudará a motivar toda a banda.

Campo da Regência

As linhas horizontal e vertical a baixo cobre uma área chamada campo de regência. O tamanho do campo varia de uma situação para outra, dependendo do ritmo e do andamento usado durante a regência. O cruzamento da linha horizontal com a linha vertical chama-se eixo ou núcleo do compasso.
Uso da batuta

O 1° problema que surge é se devemos ou não usa-la; o uso da batuta torna-se indispensável para o mestre de banda de musica e fica mais fácil para o executante seguir os movimentos por ele desenvolvidos, não só no caso de acompanhamento mas, também, se a musica for mais difícil; a batuta é mais facilmente visível a uma distancia maior, os gestos são bem mais precisos e  definidos. Há ainda o caráter didático, isto é, acostumar o aluno, já que a grande maioria dos regentes usa batuta. A batuta é usada na mão direita com sua base colocada no centro da palma da mão, os dedos médio e polegar sob a batuta dando apoio a mesma, e o dedo indicador sobre a vareta apoiando-a com segurança. Ela estará inclinada para cima, e a palma da mão voltada para dentro.

Uso do braço direito

O braço direito descreve certos gestos, que representam o ritmo. Há um modelo diferente para cada ritmo e eles são modificados de acordo com a expressão musical, os movimentos são:
Para cima, para baixo, para esquerda, para direita e suas combinações.
            Estes movimentos devem ser praticados em todas as direções sugeridas acima, movimentando somente o pulso, lentamente, depois rapidamente; procure evitar qualquer tensão no pulso. Repita o movimento desta feita usando o braço lateralmente, evite o movimento do braço para frete e para traz.
            Pratique também os 5 (cinco) movimentos do diagrama seguinte com o pulso, depois com o antebraço, variar o tamanho e a velocidade dos gestos e interromper bruscamente, passando a um movimento lento do pulso. Procure não mecher com o corpo, a mão não pode passar da altura do ombro.
Obs: estes exercícios só seram considerados aprendidos quando forem executados com total liberdade (domínio dos movimentos).